Прежде чем я углублюсь в рассказ о нашем занятии, несколько формальностей для тех, кто пропустил:
1. Раздаточный материал нашей второй встречи, помимо прочего резюмирующий концепции лекции второй недели, можно посмотреть и загрузить здесь.
2. Если Вам удалось загрузить Ваше видео для проверки в EdX в прошлый раз, не забудьте, что Вам необходимо оценить три других студента до 19.00 сегодня, в воскресенье, чтобы получить свою оценку (для этого зайдите в Introductory Speech - Peer Grading Assessment)
3. Для следующего занятия каждому из нас нужно будет подготовить одну небольшую речь на тему, которую я для Вас выберу. Чтобы это стало возможным, пожалуйста, напишите мне на yulia.golobokova@gmail.com, что Вы планируете прийти на занятие 30 января и укажите, на какую тему Вы хотели бы говорить (тема может быть очень общая, например: политика, экология, спорт, литература...). В самое ближайшее время все те, кто предоставил мне эту информацию (некоторые сделали это во время нашего занятия), получат от меня топик, по которому Вам нужно будет подготовить небольшую речь (от 4 до 7 минут) к следующему занятию. Не пугайтесь! Будет интересно и весело, даже если у Вас не очень получится. Это всего лишь тренеровка!
4. И конечно, не забудьте прослушать лекцию третьей недели. Там много всего интересного, включая советы о том, как побороть страх перед публичным выступлением!
Теперь о нашем прошлом занятии.
Как выяснилось, всем нам (то есть тем, кто присутствовал на занятии) приходилось в своей жизни говорить экспромтом: кому-то перед друзьями, кому-то перед сокурсниками или преподавателем, на философских чтениях или на конференциях. Мало кто из нас, однако, до этого задумывался над тем, что даже самое небольшое выступление перед даже самой небольшой аудиторией можно продумать с точки зрения структуры и аргументов, чтобы оставить своих слушателей в восторженном молчании (или в восторженном ожидании возможности высказать Вам свой восторг!).
Для того, чтобы приноровиться к искусству построения такой речи, мы сделали две вещи, о которых я хочу здесь рассказать.
--
1. Мы посмотрели вот эту небольшую речь Стива Джобса, в которой он излагает свои два рецепта по созданию успешного бизнеса.
Ну как? Понравилось? Убедительно? Достаточно структурно? Дайте знать в комментариях!
На самом деле это часть довольно длинного интервью, которое Стив Джобс и Билл Гейтс дали совместно в 2007 году. Кстати, Билл Гейтс тоже отвечал на этот вопрос и, кстати, сказал почти то же самое, что Стив Джобс. Его ответ однако был сумбурный, в нем не было отдельных частей, которые можно было друг от друга отличить, не было структуры, и возможно, именно поэтому этот его ответ никогда не был вырезан, размножен и просмотрен миллионы раз в Ютюбе...
--
2. Мы также решили потренироваться в построении речи сами, взяв один конкретный пример:
Представьте, что Вы преподаватель английского в школе. Ваша школа решает, что английский станет не обязательным предметом, а предметом по выбору. На очередном родительском собрании Вам спонтанно дают слово и просят сказать пару слов родителям, и Ваша задача за несколько отведенных Вам минут убедить родителей, что английский язык абсолютно необходим ученикам. Что Вы скажете?Хотя у каждого из нас были свои мысли по этому поводу, мы все были единогласно оказались на стороне преподавателя английского, так что аргументов у нас было много:
- английский язык необходим для успешной, высокооплачиваемой карьеры в современном мире, где английский является международным языком
- изучение английского, как и других иностранных языков, развивает мышление, помогает развитию учеников в целом
- английский язык открывает возможность поступления в престижные вузы, в том числе в других странах
- английский язык расширяет кругозор учеников, позволяя им получать информацию из разных источников и общаться с людьми по всему миру
- английский язык позволяет стать настоящим профессионалом своего дела, повысить свою квалификацию за счет знаний, полученных из зарубежных публикаций и других источников (в том числи курсов, подобных этому курсу на EdX)
- английский язык делает жизнь интереснее и разнообразнее, позволяя приобретать друзей по всему миру и путешествовать без языковых преград
- английский язык даже является залогом того, что в будущем ученик сможет выбрать, в какой стране ему жить
- английский язык необходимо начать изучать именно в школе, потому что любой иностранный язык лучше усваивается в детском возрасте
- школьное изучение английского важно, потому что изучение языка требует годы, которых у человека, начавшего изучение гораздо позже, может и не быть.
Ничего не забыли?
Вот лишь один возможный вариант, который мы проговорили:
Изучение языка Вашими детьми сегодня необходимо по двум причинам:Убедительно? Оставьте свои комментарии по этому поводу!
1. Знания английского языка, полученные в школе, открывают возможности, которые будут немыслимы без него
- С хорошим английским Ваш ребенок сможет поступить в престижный вуз, возможно, даже зарубежный, и получить престижную работу
- С хорошим английским Ваш ребенок будет настоящим гражданином мира, приобретет друзей в других странах, сможет легко путешествовать, читать литературу и новости на другом языке
2. Чтобы приобрести эти возможности, Вашему ребенку необходимо овладить языком в полной мере, то есть начать изучать его уже сегодня
- Исследования показывают, что чем раньше человек начинает учить язык, тем лучше результат
- Изучение языка требует времени, могут потребоваться годы, которых у Вашего ребенка не будет, когда он вырастет.
Итак, есть две веские причины, чтобы именно сегодня Ваш ребенок начал изучать английский язык: язык необходимо изучать, потому что он откроет ему больше возможностей в будущем; для этого нужно изучить язык в полной мере, то есть начать его изучать уже сегодня.
--
Для меня лично самым полезным моментом в лекции второй недели была мысль, которую Матт высказал как бы вскользь:
- Как проверить, что аргументы, выбранные для речи, убедительны?
- Нужно представить себе, что Вы не знаете, что пытается доказать говорящий (то есть Вы). Забудьте на минуту, каков главный тезис Вашей речи и прочитайте Ваши аргументы? На какую мысль они наводят? Приводят ли они Вас естественным образом к тому, в чем Вы хотите убедить свою аудиторию? Если да и из Ваших аргументов напрашивается правильный вывод, то Ваши аргументы хороши.
--
Интересно, что во время занятия у нас возникла дискуссия, действительно ли всегда стоит использовать схемы, которую предлагает Matt в своей лекции, для построения каждой речи? Не будет ли речь, в которой четко, как по написанному изложены аргументы и доказательства, казаться нарочитой, неестественной? Не стоит ли просто иногда плыть по течению своих мыслей и излагать их в том виде, в котором они приходят нам в голову?
Плыть по течению, конечно, легче говорящему, но легче ли от этого его собеседнику, его аудитории, которые "плывут" за ним? Думаю, каждый из нас когда-то оказывался тем слушателем, которому только вежливость не позволяла остановить говорящего и спросить:
"Так что, собственно говоря, Вы хотите сказать? В чем суть?"
Научиться не быть таким говорящим и есть, как мне кажется, задача этого курса. Как говорит Матт, "It's not the audience's job to figure out what you mean". Если Вы хотите, чтобы аудитория слушала Вас с интересом, а не считала минуты до окончания Вашей речи, необходимо навести порядок в своей речи.
No comments:
Post a Comment